独立开发，自由职业
想起去三亚的时侯，在一个靠海的花园洋房小区，遇到一位奶奶带着孙子玩。刚从北京来，因为北京的空气开始变差，接下来几个月就在三亚住。孩子爸是做生意的，房子是自己买的。
故事讲到这，一切都美好的。一个有富裕的家庭，有能力对抗一座城市的雾霾，到自己想住的城市生活。可，一些很小的细节，戳破了这一切。
比如，这时人很少，缺乏生活气息，孩子没人可以玩。由于这是旅游城市，本地人很少，基本都是潮水一样，来了又走的游客。小孩基本没有同龄的娃可以一起玩，看见我的娃，开心得不得了，拉着一起玩，中午还到我住的地方一起吃饭。老人也很无聊，除了带娃，基本没自己的生活，周围连个邻居、熟人都没有。
有钱，可以在这里买一套房，甚至一个单元，基本也就这样了。可是，能买一个刚好同龄的邻居吗？能让小区里有一个刚好说话投缘的伴吗？在大环境里，其实一个人能影响的部分，很少。
最近看到一篇关于教育的文章。背景是这样的：为了切实减少学生的作业负担，以及培训班负担，教育部门将采取更严格的管理措施，比如突击检查学生的书包。
好，假设这些目标全部达到了。学生们放学后，很快做完了作业。多出来的时间，不能上培训班，就随便玩，或者自由发挥。
那么，学生之间，如何体现出差异化？如果没有差异化，高考该怎么筛选？如果没有差异化，该怎么面对社会对人才差异化需求？这些都涉及到教育的本质目的。
这时引入中产阶级的一重焦虑。如果不能拼努力，那只能 拼学生的天资和家底。对于靠名校、教育实现阶级伪跃迁（比如从大山里走出来的农村娃，落户北上广），他们的下一代会怎样？论天资，他们或许优秀，可这并不能可靠的遗传。论家底，他们够强站稳脚跟，怎么和家里有老钱、有几套房收租的相比。如果没有努力可以拼，他们的下一代，大概率还是会阶级滑坡。这是很难忍的，想象一个 985 父母的娃，拿回来 59 的成绩单，或者将来毕业后，无法在所在城市立足。
回到刚才差异化的问题，这又和另一个高雅的词关联：素质教育。什么是素质教育呢？可以简单理解为成年人、社会人的高级能力，下放到学生身上。比如，琴棋书画，见识，领导能力，决断力，等等。问题在于，素质，是时间和钱堆出来的。如果父母都是 996，拿什么时间精力来培养，靠跳广场舞的爸爸奶奶？要增加见识，得环球旅行、美国夏令营吧，谁陪着去、钱从哪来？学钢琴，家里得买得起、放得下钢琴吧？
对于有钱人，这些不是问题；对于底层，这些够不着的问题，也就不是问题。最难受的是中间地带、中产阶级。努力一下，可以换个学区房，换不换？克服一下，可以出钱让娃去美国夏令营，要不要克服？孩子好像也挺喜欢钢琴，要不要买、买了放哪？
鸡娃不如鸡自己。对下一代的激励，基本只能在父母的框架内小幅浮动。父母的层次，大概率决定了子女的层次。
教娃背唐诗时很有耐心，因为教几遍他就开始会了，感觉会有成就感。在成就感的激励下，更有动力继续教他。
可当纠结他的坏习惯时，就没有这么好了。本身，坏习惯已经让人很不爽。如果教育他几遍，他还是没什么改时，就会更加不爽，几近崩溃，忍不住就开始用更极端的方式，比如大声吼、甚至上手。可通常，这只会以让娃的情绪也崩溃，并不能帮他改掉坏习惯。
现在想来，既然我要享受他的成长带来的成就感，就要承担他的不足所带来的沮丧。应该有更多的耐心，去帮他改正错误，养成好习惯。
比如，当你的同事年终奖比你多一点时，你会嫉妒；却不会嫉妒你的老板的老板的老板拿了多少奖金。
比如，当你坐经济舱时，会嫉妒头等舱，却不会嫉妒包机或私人飞机。
嫉妒，通常只发生在同一层次、或相近层次。
下次，当你感到嫉妒时，可这样安慰自己：他其实跟我是同一层次的。真正值得嫉妒的，是不在同一层面的东西。
很明显，办了健身卡却没有去健身的人，养活了健身会所。
说这个，是和昨天的话题有点相关：很多人买了付费课程，却并没有学习。
得到有个很实诚的点：如实显示课程的付费人数，以及对应文章的学习人数，这就给我们提供了一个很好的研究素材。以「薛兆丰的经济学课」为例（之前叫北大经济学课），截止目前，有 435291 人付费购买，价格 ￥199（￥8000 多万…），共 376 讲。其中，
整体而言，越靠后，学习的占比越低。
当然，与健身会所不同，听与不听，对得到的成本而言，几乎无差别。但，比例是可以参考的。或者说：买了课却不听的人，比听课的人，给得到付了更多的钱。