买了新的笔，书写非常顺滑，我用起来反而不好。

因为我写字不好，需要写慢点才写得好。如果笔尖的稍微有点阻力，写越来不那么顺滑，反而可以帮助我降低写字速度，把字写得更端正。相反，如果太顺滑，我还没来得及走位，笔画就写完了，结果却是一团糟。

就像是菜刀，如果自己水平不行，切菜时切到手了，这时你会期望刀钝一些，对你的伤害小一些。

什么水平用什么工具，不一定越好越好，得驾驭得了才行。

大人有目标、有任务，直奔主题，快速向前走。

小孩更显得漫无目的，对周围的事都很有兴趣，东看看西摸摸，再问几个十万个为什么，就走的慢了。

于是，经常是大人拽着小孩走。

在教育小孩过程中，这句话无数次被提到：长大就会了。

这话，还是少说为妙。

对应的，应该说：多练就会了。

这代表的是两种思维。

• 一种是被动，等着年纪增长。自己不主动，等着时间的赏赐。
• 一种是主动，学习才能成长。自己主动争取，与时间一同成长。

不论任何东西，都不是随着长大而自动获得，而是在成长的过程不断习得。既然如此，不如多向孩子传输「习得」的概念，多练就会了。况且，有些东西，长大再会，就晚了。

现状是，99.2%的青少年已经接触互联网。接触的多，问题自然也多。

一方面，网络像水像空气，已经成为新生代的必需品。而这 网络，也是一项技能，也是需要训练教学才能提高的，比如搜索技能，信息过滤技能，鉴别好坏，等等。

另一方面，社会更关注的，是游戏成瘾、短视频沉迷、直播打赏等问题。社会关注的是网络带来的问题，而不是如何提升青少年的网络技能。

两相比较，错位严重。

作为家长，通常只顾着防沉迷，却没有能力提高其网络素养。只知道一刀切，不让孩子玩手机、玩游戏。事实上，家长本身的网络技能，就像英语水平一样，可能根本就没有，又怎么能教育小孩呢。

学校层面，在这一方面基本是缺位的。管理方式更是简单粗暴：没收手机。毕竟，在高考指挥棒之下，这都是影响成绩的邪魔歪道。

举个例子，现在打车基本都被手机化了，而不会用智能手机的老年人，只能在风中长时间等待，因为他们缺乏网络的必备技术。对于青少年，他们也需要学会打车这项基本技能。打车，只是举个例子；他们要学习的，更多、更复杂。

再说一次，网络这是技能，是需要学习和训练的。而目前的教育模式，对于青少年网络技能的培养，和谈恋爱、性知识这样的话题一样，上学期间不能碰，毕业了却被催婚生子，错位到让人啼笑皆非。

为什么，人类自己编制的日历发生一点变化，人们便相信一切会重新开始，会有好运来。大山大海看了，会不会发笑。

也许，是因为我们有想象力，需要一点仪式感、安慰剂、兴奋剂。

本篇大概昨天早上发。